Tak, jak dnia poprzedniego integrowaliśmy się z dziećmi hiszpańskimi tym razem z uczniami klasy 6 B. W ramach zajęć obejrzeliśmy prezentację o Hiszpanii i naszej szkole – oczywiście nasze lektorki świetnie poradziły sobie z j. angielskim opowiadając o naszych aktywnościach. Odbył się też „Escape room”, którego tematem było zdrowe odżywianie. Następnie zagraliśmy 2 mecze w piłkę nożną. Pierwszy zakończył się wynikiem 1:0 dla nas, a drugi niestety przegraliśmy. Po obiedzie i chwili odpoczynku poszliśmy zwiedzać arenę walk byków – Plaza de Toros de la Real Maestranza de Caballería de Sevilla. Budowę areny rozpoczęto w 1748r. 2/3 budowli zbudowano z kamienia, a jedną trzecią z drewna. W ratach 1914-1915 odnowiono główne trybuny. Na arenie rozgrywały się walki, które dostarczały widowni wiele emocji. Widowiska były drastyczne. Dzisiaj corrida jest zabroniona ze względu na cierpienie zwierząt. Co wielu z nas cieszy. Następnie pieszo udaliśmy się w drogę powrotną do apartamentu. Po drodze zjedliśmy lody w lodziarni „Mito”, oglądaliśmy iluminacje świąteczne zdobiące ulice, parki, sklepy i mieszkania. Na placu Alameda de Herkules widzieliśmy cztery kolumny, na jednej z nich widnieje Herkules – ten plac jest lubiany przez młodych Hiszpanów- znajduje się na nim mnóstwo knajpek, tu rozkwita życie towarzyskie i artystyczne mieszkańców Sevilli. Do rezydencji wróciliśmy zmęczeni, ale bogatsi w nowe doświadczenia. Poznaliśmy nowe uliczki Sewilli, widzieliśmy mieszkańców stojących ulice w przepiękne, białe girlandy i girlandy z flagami Hiszpanii – z okazji Rocznicy Uchwalenia Konstytucji Hiszpanii – 6 grudnia. Doskonalimy swoje umiejętności językowe, zwiedziliśmy ciekawe miejsca, zachwycaliśmy się niezwykłą roślinnością i wspaniałą pogodą w grudniowy wieczór. Dodamy, że doskonalimy także umiejętności kulinarne i co wieczór przygotowujemy wspólną kolację – choć przypomina raczej obiad- dania przyrządzamy na ciepło, dzięki temu miło i pożytecznie spędzamy czas wspólnego pobytu.
Szymon Łubkowski i Szymon Kraszewski uczniowie klasy VII.
